교육학

숙달목표(mastery goal)를 가진 학습자는 과제의 숙달 및 향상, 이해증진 등 학습과정 자체를 중시한다.

수행목표(performance goal)를 가진 학습자는 자신의 능력이 타인에 의해서 어떻게 평가받는가에 관심을 두지 않고 학습과제를 수행한다.

수행회피목표(performance-avoidance goal)를 가진 학습자는 자신이 어리석어 보이는 것을 피하려고 한다.

과제회피목표(work-avoidance goal)를 가진 학습자는 최소한의 노력으로 과제를 마치려고 한다.

효과성(effectiveness)은 정책목표를 달성하기 위해 투입한 노력 정도이다.

능률성(efficiency)은 정책을 통한 목표 달성 정도이다.

충족성(adequacy)은 사회 여러 집단 간에 정책의 비용과 편익이 고르게 배분된 정도이다.

대응성(responsiveness)은 정책의 결과가 특정 집단의 필요, 선호, 가치에 부합하는 정도이다.

세미나(seminar): 일정 주제에 대한 전문가들의 발표를 토대로 참가자 모두가 함께 토론하는 방식

브레인스토밍(brainstorming): 구성원들의 창의적이고 자유분방한 발상을 통해 아이디어를 도출하고, 문제를 해결하는 방식

버즈 토론(buzz discussion): 소집단 편성 후 참가자 모두가 참여하여 주제나 문제점에 대하여 토론하는 방식

직소 모델(jigsaw model): 사전에 교사가 자료를 배포하여 학습자가 미리 공부하게 한 다음, 교실에서 질의, 토론, 문제 풀이를 하는 방식

(가) → (나) → (다) → (라)

(가) → (라) → (다) → (나)

(라) → (나) → (가) → (다)

(라) → (가) → (다) → (나)

학습자 중심 설계

다학문적 설계

백워드 설계

사회중심 설계

현실치료 상담은 내담자 스스로 자신의 현재 행동을 평가하고, 효과적인 방법을 찾도록 돕는 것이다.

교류분석 상담은 내담자가 비합리적이고 비현실적인 사고양식을 합리적이고 성숙한 것으로 변화하도록 돕는 것이다.

인간중심 상담은 상담자와 내담자의 관계를 강조하며, 수용적 태도, 무조건적인 긍정적 관계를 중요시한다.

행동주의 상담은 내담자의 바람직하지 않은 행동을 소거하여 바람직한 행동을 학습하도록 돕는 것이다.

린드블롬(C. E. Lindblom)이 제시한 모형이다.

대안은 일반적으로 기존 정책의 문제점을 개선하는 것이다.

비합리적이고 우연적인 의사결정을 강조하고 있다.

급격한 변화나 장기적 전망에 따른 계획적 변화를 거부한다.

질서유지로서 학급경영

조건정비로서 학급경영

교육경영으로서 학급경영

조장활동으로서 학급경영

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄹ

ㄴ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄹ

ㄴ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

사회수요 접근법(social demand approach)

인력수요 접근법(manpower demand approach)

수익률 접근법(rate of return approach)

국제비교 접근법(international comparison approach)

실존주의(existentialism)

본질주의(essentialism)

항존주의(perennialism)

실학주의(realism)

교육행정의 계획수립에서부터 실천, 평가에 이르는 행정의 전체 경로와 관련 행정작용의 구성 요소이다.

합리성을 토대로 교육목적을 달성하기 위해 제반 조직과 조건을 체계적으로 정비하고 조성하는 협동적 행위이다.

교육활동 과정에서 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 발휘되는 지도성이다.

교육목표를 효율적으로 달성하는 데 필요한 인적ㆍ물적 조건을 정비하는 수단적ㆍ봉사적 활동이다.

왕권을 강화하기 위하여 마련된 제도이다.

무관을 선발하기 위하여 제술업과 명경업을 실시하였다.

명경업은 시(詩)ㆍ부(賦)ㆍ송(頌) 등을 시험하였다.

당해 과거 시험에 합격한 자에게 지공거(知貢擧)라는 칭호가 부여되었다.

어린이의 발달에 인위적으로 개입하는 것을 반대하였다.

자연성의 의미를 인간 내부에서 찾았다.

교육방법 측면에서 은물(Gabe)을 강조하였다.

자연적 벌(natural punishment)의 원리를 주장하였다.

구체적 경험

반성적 관찰

추상적 개념화

행위를 위한 학습

현상학적 사회학

민속방법론

상징적 상호작용론

재생산이론

취학률: 특정 학교급이나 학년에 해당하는 인구 중 취학 중인 학생 수의 비율

진급률: 입학 당시 학생 수를 기준으로 각 학년에서 다음 학년으로 진급한 학생 수의 비율

탈락률: 특정 학년에 대한 낙제자 및 퇴학자 수를 기준 연도 학생 수로 나눈 비율

교육선발지수: 전체 인구에 대한 특정 집단의 구성비를 전체 학생에 대한 특정 집단 학생 구성비로 나눈 비율

ㄱ, ㄴ

ㄱ, ㄹ

ㄴ, ㄷ

ㄷ, ㄹ

기획(planning)

조직(organizing)

명령(commanding)

예산편성(budgeting)

“교과용도서”라 함은 교과서 및 지도서를 말한다.

“인정도서”라 함은 국정도서ㆍ검정도서가 없는 경우 또는 이를 사용하기 곤란하거나 보충할 필요가 있는 경우에 사용하기 위하여 교육부장관의 인정을 받은 교과용도서를 말한다.

“수정”이라 함은 교과용도서의 총 쪽수의 2분의 1을 넘는 내용을 변경하는 것을 말한다.

“검정도서”라 함은 교육부장관의 검정을 받은 교과용도서를 말한다.

품목별예산제도

기획예산제도

영기준예산제도

성과주의예산제도

타당도는 재검사, 동형 검사 등으로 구분된다.

객관도는 측정 결과에 대해 여러 검사자가 얼마나 일치된 평가를 하느냐의 정도를 말한다.

신뢰도와 타당도의 관계에서 신뢰도는 타당도를 위한 충분조건이지 필요조건은 아니다.

실용도는 측정하고자 하는 요소를 충실하게 측정하는 정도를 말한다.